近期，以張桂梅(宋佳 飾)為原型創(chuàng)作的國產劇《山花爛漫時》在央視和騰訊視頻開播。

劇中，張桂梅的一段臺詞，在社交媒體上大量傳播：

“我深刻地體會到一個受過教育的女性，可以讓自己不再成為依附他人的藤蔓，可以選擇自己想過的人生；一個受過教育的女性，可以阻斷貧困代際傳遞，改變三代人的命運。”

這正是為什么，張桂梅無論如何都要爭取在山區(qū)華坪建立一所面向女學生的免費高中。因為只有教育可以改變落后，只有讓女孩子們走出大山，看過更廣闊的世界，才知道人生還有別的可能。

這兩年關于“時代楷模”張桂梅已經(jīng)有過太多太多的采訪、報道，但電視劇《山花爛漫時》仍然讓人眼前一亮。它通過細膩入微的鏡頭，深入到現(xiàn)實生活的肌理之中，把公眾熟悉又陌生的張桂梅以鮮活、生動的方式呈現(xiàn)出來。

在當下的國產劇市場，《山花爛漫時》結合了傳記劇的扎實、鄉(xiāng)村教育敘事的真摯、女性成長的力量，基于現(xiàn)實主義創(chuàng)作手法完成了一次對主旋律創(chuàng)作的破題。

“平地起樓”建女高

目前播出的前八集內容，講述了張桂梅從無到有創(chuàng)建麗江華坪女子高級中學的全過程。

公眾認識張桂梅大多是在她建立女高之后，而《山花爛漫時》則把她前期如何拉贊助、如何舌戰(zhàn)群儒、如何招老師找生源等鮮為人知的故事都搬上了熒屏。

平地起樓建女高，可不是擅長教書育人就足夠的。想要在貧困的華坪，建立一所食宿學雜全免費的學校，難如登天，這時候就凸顯出張桂梅的高能量了。

劇中有處內容是張桂梅要去北京參會，剛上飛機時還有點拘謹，但一聽說鄰座是當?shù)氐钠髽I(yè)家，立馬來勁，各種介紹建校規(guī)劃，想讓人家趕緊掏錢贊助，生生把企業(yè)家給說閉麥了。

可以看到，《山花爛漫時》對張桂梅的角色塑造，不是套路化、符號化的，不是一味強調她的“偉大”，而是融入到具體的事件中，用充分的情節(jié)和細節(jié)支撐人物，賦予人物真實感。

她是名揚全國的教育先鋒，在這個標簽之下，她也是兒童之家的“媽媽”，是麗江華坪女子高級中學的老師，是當?shù)厝搜壑械摹奥闊┤宋铩薄Ｋ龝斆А⒆煊病⒓逼猓f話直來直去。

要是遇上有人欺負自己的學生，張桂梅絕對沖在最前頭，拿出絕對不能讓孩子吃一點虧的架勢。有一回，張桂梅去找輟學的女學生，幫忙開車的好友半路鬧肚子，但張桂梅心憂學生，最后等不及便直接把好友丟在茅廁先跑了。

宋佳演技實在是沒話說。不僅造型高度還原，連動作神態(tài)、口音語調都模仿得相當逼真。

宋佳和張桂梅一樣都是東北人，為了更好地貼合角色原型，宋佳專門到華坪拜訪了張桂梅校長。

臺詞上，宋佳既保留了一些習慣性的東北用詞，又貼合張桂梅在云南生活多年的狀態(tài)，夾帶了一些云南方言和南方音調。以及在一些動作表現(xiàn)上，例如走路姿勢，宋佳都盡力做到神似。

好友形容張桂梅是“刀子嘴豆腐心”，她有虎、莽、直的一面，也有柔軟、細膩、誠摯的內心。

在麗江華坪女子高級中學建成后，張桂梅站在天臺上回憶起自己的母親。母親因為生育衰竭而死，死前的最后一句話是“對不起啊，給你生了那么多閨女。”

張桂梅不明白，為什么一個女人剛經(jīng)歷生產的劇痛，卻還要為此感到愧疚。

張桂梅在太多女學生身上看到母親這樣的惡性循環(huán)，她的筆記本上記錄了每一個輟學的女孩，絕大多數(shù)的理由，都是嫁人。

所以張桂梅才會那么著急地要建立女高。因為多等一天，她就可能多失去一個女學生。

她目睹著十多歲的女孩子，被安排婚姻，然后一個又一個地生孩子，“手里拉著，懷里抱著，肚子里又懷了一個。”“不能再拖下去了”，是教育，更是救人。

這些基于人物原型的細膩捕捉和再現(xiàn)，讓《山花爛漫時》中的張桂梅，不再只是新聞報道里的“傳說”，而是真切可感的“人物”。

帶著生活“露珠”的教育群像

講張桂梅的故事，但不只是講張桂梅。

《山花爛漫時》再現(xiàn)了一整個鄉(xiāng)土民情，其中包含的女老師、女學生、各戶村民，共同組成了豐滿、立體、多維的人物群像。

像劇中的女學生們就非常矚目，年輕、清澈，有著天然的靈動。

這些飾演女學生的演員通過“女校訓練營”集訓選拔出來，然后又在云南當?shù)剡M行生活體驗、臺詞表演等集訓，力求通過集訓選拔出能夠與當?shù)鼐用裥紊窈弦坏娜宋镄蜗螅玫卦忈尳巧?/p>

劇中的谷雨(蘭西雅 飾)（蘭西雅飾）實在令人印象深刻。她家境貧困，母親早逝，父親又終日酗酒、自暴自棄，為了三萬塊的彩禮就要把年僅14歲的女兒賣掉。張桂梅就是為了救她把好友丟在了茅廁。

谷雨后來成為麗江華坪女子高級中學的第一個女學生。在現(xiàn)實中，谷雨考上大學，改變了命運，畢業(yè)后回到女高做老師，成為張桂梅教育理想的傳承者。

還有好勝心強的蔡桂芝（都蘭飾）、天真可愛的柳細鶯（合詩雨飾）、性情豪爽的寧華（楊顏嘉飾），每個來到女高的學生，背后都有屬于自己的故事線，后面隨著劇情推進應該都會逐一展開。

老師團隊的角色同樣豐富。為了招募教師，張桂梅也是費了好大的功夫，幾乎是連哄帶騙地把人帶進了山。

有崇拜張桂梅老師，懷抱教育理想和激情的；也有叫苦叫累，直呼上當想臨陣脫逃的。其實這些都是非常真實的反應，并非每個人都是圣人，但因此更顯出張桂梅建成一所免費女子高中的不易。

華坪女高的一切都是爭取來的。在剛剛更新的第八集里，華坪女高跟隔壁中學共用食堂，因為對面校方偏心，等女高學生來吃時總是沒飯菜了，學生只能餓肚子。

張桂梅看在眼里，但沒有多說什么。她重新設計了一套作息時間表，要求所有人在限定時間內以最快速度行動，最終所有人成功趕在對面學生之前吃上飯，變被動為主動。

如同劇名《山花爛漫時》一般，張桂梅在山頭耕耘，才有了漫山遍野鮮花叢生。編劇以張桂梅為中心，延展出一系列多維度、多方向、多性格的群像塑造。群像又連帶出女高的飲食起居、吃穿住行。

大量質感真實的生活鏡頭如毛細血管般填充每一場戲，以接近生活流的方式去講故事，使整部劇能夠落地生根，成長為一個躍動的生命體。

從“好真”到“好看”

在看《山花爛漫時》的過程中，我很多次想起自己大學時去云南山區(qū)支教的事。劇中的很多情節(jié)，我都親身經(jīng)歷過，一點不假。

學校處在深山里，只有孤零零一棟教學樓，我們這些臨時駐扎的支教老師就跟劇中一樣，只能在教室里擺大通鋪，所有人睡在一起。半夜如果想上廁所，往往也得找個人壯膽。

去學生家家訪得翻山越嶺，步行一兩個小時的山路才能抵達某個簡陋的小屋。屋里只有老人和小孩，十歲出頭的孩子已經(jīng)能干所有家務。

這些事，劇中都有。所以我能切身感受到《山花爛漫時》的用心，對細節(jié)的精確捕捉，對人、物、景的高度還原，這都是基于大量的前期工作。

在籌備階段，主創(chuàng)團隊花了三年時間在云南當?shù)刈霾娠L及調研工作，在戲里戲外一遍遍重走張桂梅當年家訪走過的路。

在這個過程中，主創(chuàng)團隊從張桂梅及女校老師和畢業(yè)學生那里收集到了大量的創(chuàng)作素材，劇中所有的戲劇改編和創(chuàng)作均有依有據(jù)。

因為華坪女高的特殊性，劇組經(jīng)過大量勘景，最終還是決定在真實的華坪女高旁拍攝。正巧女高隔壁的老中學搬遷，建筑的大體形狀跟女校的真實面貌很貼近，就順理成章定了下來。

藝術創(chuàng)作源于生活、又高于生活。《山花爛漫時》對真實故事高度還原的同時，也切中了這個故事的核心價值。

張桂梅的故事能在這個時代廣為流傳、引人敬佩，是因為暴露出了真切的教育問題，直視山區(qū)長期以來重男輕女、教育資源不公平的現(xiàn)象。

劇中，張桂梅帶著教師團隊挨家挨戶招募學生，但就算完全是免費的，很多家長也仍然不愿意把女孩送去學校。城里來的大學生們不理解，張桂梅點破了其中更深層次的原因：

“我們是在跟千百年來的宗法觀念作斗爭。如果一個女孩子出來上學了，那村里的其他女孩也會想上學，那男人就沒那么容易娶到老婆。看似是讀書，其實牽連到鄉(xiāng)村生態(tài)的方方面面。”

像這樣擲地有聲的發(fā)言，劇中俯拾即是。

這也是《山花爛漫時》引發(fā)廣泛共鳴的情感核心。這部劇從女性視角出發(fā)，書寫真實女性故事，以更現(xiàn)代、更被年輕觀眾群體所能接受的方式，去做有價值、有內容的表達。

《山花爛漫時》拍張桂梅和山區(qū)的女孩們，更是在拍這個時代女性的自救與互助。